GR2-Lernlust: Bildungsideal, nachhaltig Δ
ISOesd mit 10 esdArtikeln in fünf 21Jh-Salons/ Firma. Δ?

Bild, oben zeigt zeigt 6 ChaosOrg-Tore als 6 Lern-Eingänge. 

Unteres Bild zeigt lt. ISOesd 24 Lern-Domänen. 

 

Bild, oben, zeigt lt. ISOesd 10 esdSeminare der Institution. 

Unteres Bild zeigt lt. Bildungsideal ISOesd 12 WissensStufen.

Oberes Bild zeigt lt. Bildungsideal ISOesd 12 WissensStufen.

Unteres Bild zeigt 6 bneKurse die Talente Benachteiligter efQS.

Oberes Bild zeigt 6 bneKurse die Talente Benachteiligter efQS.

Unteres Bild zeigt die LernEthik der nachhaltigen Institution.



Oberes Bild zeigt die LernEthik der nachhaltigen Institution. 

Unteres Bild zeigt die Gerechtigkeit mit Lohngrenze >12 €/h.

Start: LernEbenen 1 bis 3 zu  

FuE-min. Kosten-Projekt

Ursache 1 v. 3: "Risiko senken" heißt u.a. Kosten senken.



Folgende Texte verfeinern das "Bild GR3-1 der LernEbenen 1 bis 3" und zeigen die LernEbenen 1 bi s 3 v. 12 der (ÖkoSolidar)Demokratie.

Es ist eine hermeneutische Dialogführung, die zeigt wie die Ursache 1 v. 3 der Nachhaltigkeit "Min. Kosten in allen Projekten", am Weg zum min. "Risiko" der Institution genutzt wird.

Zielgruppe: Alle Institutionen in der EU lt. Bild DE5-0.

Ziel: IdealBurnout-Vorsorge + min. Kosten/ Projekt lt. Bild DE7-0.

Nutzen: Nachhaltiger EU-Vorteil im Wettbewerb mit USA + China.

Mitarbeiter: Σ 20 Talenttypen lt. 3 Bildern: DE5-0, DE6-0, DE7-0.

Projekt-Verantwortung: Autonome Institution für Ziele lt. DE4-0.

Die "Risiko senken-Regel": Das Richtige, im richtigen Zeitraum, in richtigen Teams, in der richtigen Menge, richtig Tun.



Glossar zu fünf änderbaren Ursachenanteilen lt. Bild DE5-0:

Nachhaltige Team-Talente lt. Bildung für nachhaltige Entwicklung im kontinuierlichen Verbesserungsprozess fördern, fordern, QualitätsSichern.

LernEbenen 4 bis 6 zu

FuE-Talente efQS-Projekt

Ursache 2 v. 3: "Talente stärken" heißt u.a. Risiko senken 

Folgende Texte verfeinern das "Bild GR3-1 der LernEbenen 4 bis 6" und zeigen die LernEbenen 34 bis 6 v. 12 der (ÖkoSolidar)Demokratie.

Es ist eine hermeneutische Dialogführung, die zeigt wie die Ursache 2 v. 3 der Nachhaltigkeit "Talente aller Bürger ffQS" der Institution genutzt wird.



Zielgruppe: Alle "Arbeitsfähigen" in der EU lt. Bild DE5-0.

Ziel: IdealBurnout-Vorsorge + min. Kosten/ Projekt lt. Bild DE7-0.

Nutzen: Nachhaltiger EU-Vorteil im Wettbewerb mit USA + China.

Mitarbeiter: Σ 20 Talenttypen lt. 3 Bildern: DE5-0, DE6-0, DE7-0.

Projekt-Verantwortung: Jeder Bürger selbst, für Ziele lt. DE1-0.

Der Qualitäts-Fortschritt des individuellen Bürgers:

Nachhaltige Talente lt. Bildung für nachhaltige Entwicklung im kontinuierlichen Verbesserungsprozess fördern, fordern, QualitätsSichern.



Die "Talente ffQS?" Das Richtige (planen), im richtigen Zeitraum (wann), in richtigen Teams (mit wem), in richtiger Menge (granular), richtig Tun (umsetzen).

LernEbene 7 v. 12 im 

FuE-bneJob-Börse-Projekt:

Ursache 3 v. 3: "EU-bneJob-Börse" heißt u.a. Risiko senken.

Folgende Texte verfeinern das "Bild GR3-1 der LernEbene 7" und zeigen die LernEbene 7 v. 12 der (ÖkoSolidar)Demokratie.

Es ist eine hermeneutische Dialogführung, die zeigt wie die Ursache 3 v. 3 der Nachhaltigkeit "bneJobs für alle, in m Teams = Wohlstand für alle" der Institution genutzt wird. 

Zielgruppe: Alle Institutionen und privat, in der EU, lt. Bild DE5-0.

Ziel: IdealBurnout-Vorsorge + min. Kosten/ Projekt lt. Bild DE7-0.

Nutzen: Nachhaltiger EU-Vorteil im Wettbewerb mit USA + China.

Mitarbeiter: Σ 20 Talenttypen lt. 3 Bildern: DE5-0, DE6-0, DE7-0.

Projekt-Verantwortung: Der Staat, als übergeordnete Institution.

Die "EU-bneJob-Börse-Regel": Das Richtige, im richtigen Zeitraum, in richtigen Teams, in der richtigen Menge, richtig Tun.

Glossar zu fünf änderbaren Ursachenanteilen lt. Bild DE5-0:

Nachhaltige Talente der Bürger lt. Bildung für nachhaltige Entwicklung im kontinuierlichen Verbesserungsprozess fördern, fordern, QualitätsSichern.

Start: LernEbenen 8 bis 12

FuE-bneJob-Börse-Projekt:

Ursache 3 v. 3: "EU-bneJob-Börse" heißt u.a. Risiko senken.



Lebenslange < 12 Wirkorte:

Bildungs-Institutionen als Einsatzorte der 6 bneKurse:

Kita, Grund-, Real-, Berufsschule, Gymnasium und Hochschule

Bildungspolitik-Präambel:

"Das "ffQS individueller und  nachhaltiger Talente im Team" durch Bildungs-Institutionen, lt. Total Quality Management (TQM), z.B. in  6 bneKursen® der Universitäten, ..., ist eine gesellschaftliche Aufgabe. Es kann in der LernEbene 4 und in der LernEbene 7 erfolgen."

1. Global esdBasic (education for sustainable development) im Erstsemester, in 6 bneKursen®. Kursende: Diagnose des Professors zu verborgenen Talenten der Studenten, für mehr Lebensqualität im Leben.

2. Global esdBasic-Studium, in 6 bneKursen®, um nachhaltige Talente der Kursteilnehmer zu ffQS.



3. esdMediator®-Zusatzstudium, in 6 bneKursen®, Zulassung: Diplom/ Master + >10 J bneKVP-Praxis.



Frage zur Zukunft der Bildung und eine mögliche Antwort:

Wie schaffen wir es, die Talente (Interessen, Neigungen und Fähigkeiten) der Bürger in 12 LebensStufen zu erkennen, ernst zu nehmen und zu fördern? Im Focus der Antworten vom ETHIKHaus steht die Lern-, Energie- und ReproEffizienz. Hierzu nutze ich, das ETHIKHaus, im schulischen, beruflichen, persönlichen und im sozialen Lernen, sieben FachFelder als DialogElemente DE1 bis DE7.



Was lernen wir in LernEbene 7 v. 12?

Folgende Texte verfeinern die Texte der LernEbene 3 und zeigen die LernEbene 4 v. 10 der (ÖkoSolidar)Demokratie.



Details zu Σ 3 Kern-Politik-Zielen nachhaltiger Gesellschaft:

KVP-Pläne im Ökoteam:



Zur Ursache 1 v. 3: Mini. Kosten in allen Projekten, in Ökoteams:

Institution, d.h. auch der Staat, ffQS die Mitgestaltung in der Bildung für nachhaltige Entwicklung im kontinuierlichen Verbesserungsprozess, der Pläne und Freigabe-Checklisten (die auch aus Plänen bestehen). Nachhaltiges Ziel: QualitätsWachstum, auch bei Stagnation von ~0% BIP (Brutto-Inlands-Produkt) in der EU, für mehr Lebensqualität, im Mindest-Wohlstand,für alle Bürger.

Zur Ursache 2 v. 3::  Σ 20 nachhaltige Talente, für Ökoteams ffQS.

Jeder Mensch ffQS seine Eigenverantwortung (holt sich aber Hilfe vom Staat, wenn er es selbst nicht schafft), in Σ 6 bneKursen®, indirekt (Eltern)/ direkt, alle nachhaltige individuelle Talente. Σ 6 bneKurse® ffQS den Direktweg zu IEmRV (IdealEffizienz im min. RessourcenVerbrauch).

Wir (alle Bürger) nutzen eigene Talente (z.B. die 20 Talente), um schnell, gerecht, agil und nachhaltig, in der Vorsorge zu agieren, Fehlentscheidung zu korrigieren und in Krisen ethisch und klar zu reagieren.

Fünf Talenttypen spiegelt im Fachnetz Arbeit das Bild DE5-0. Ihre Aufmerksamkeit lenken wir im Bild auf:

(F) Führung (Vorstand, Aufsichtsrat, GF) durch esdMediatoren

      (educationfor sustainnable development) 

(P) Politik, z.B. lt. www.ethikhaus.de

(M) Mitarbeiter/ Bürger

(N) Norm-Ressourcen (Sachen)

(Ö) Freiräume in Prozessen lt. Bild GR6-0 .

Drei Talenttypen spiegelt im FachFeld Natur das Bild GR6-0.

(E) Energie-/, MaschinenKette (tech.),

(L) Lebensweg-/, NahrungsKette (bio./ Zelle),

(V) Vorsorge-/, HeilungsKette (bio./ Mensch & Bürger).

Zwölf Talenttypen spiegelt im FachFeld Norm das Bild GR6-0. In jedem der drei Ökokreise sind vier ÖkoSchritte sequenziell aktiv:

(E) Einrüsten,

(U) Umsetzen,

(0) 0-Fehlertor für esdMediator® als Ökokreis-Controller,

(A) Abrüsten.

Talentarten: Erstellen, zur Projektlenkung, der Pläne & Freigabe-Checklisten, Programmieren in Software der Werkzeuge in Projekten, u.s.w.

Diese Σ 20 obigen Talente beschreiben eine Institution (Staat, Konzern, ..., KMU) oder einen individuellen Bürger. Diese max. 20 Talente entfalten sich nur dann "nachhaltig" wenn diese Σ 20 Talente an eine der Σ  6 Kreativ-Gestaltungskompetenzen lt. Bild DE4-0, sich binden können.

Eine Institution lt. Bild DE5-0 oder ein Bürger hat, i.d.R., in einer der Σ  6 Kreativ-Gestaltungskompetenzen ihren Arbeits-Schwerpunkt oder seinen leidenschaftlichen Schwerpunkt.

Zur Ursache 3 v. 3: EU-bneJob-Börse für alle = Wohlstand für alle:

Staat ffQS Bürger-Berufsausbildung, ab der Geburt (Sozial-Emotional), u.a. in Σ 6 bneKursen®, für Wohlstand für ~ alle, durch ffQS nachhaltiger Talente.

Staat ffQS www.bnejobs.de, Lohn ≥12 €?/h bis 20x12€/h, Fahrtkosten zum/ vom variablen Arbeitsplatz, ab Wohnort des Arbeiters, im Radius ≤100 km, trägt der Staat.

Oberes Bild zeigt den Weg lt. ISOesd. 

Unteres Bild zeigt zwei Lernpfade in 6 emotionalen Konffliktdialogen. in den Σ 6 bneKursen® der Uni xyz, ....



Oberes Bild erlaubt die individuelle Anpassung im Lernen.

Unteres Bild zeigt 18 Arbeits-Werte der Institution lt. TQM.



Oberes Bild zeigt LernSOLL um Lebensqualität zu steigern.

Folgendes Bild zeigt Kreativ-Details in nachhaltiger Bildung.

Oberes Bild zeigt zentrale Attribute in Fachnetzen GR1 bis GR6, die die Frage beantworten: Womit (Werkzeuge) wird die (ÖkoSolidar)Demokratie nachhaltig gepflegt/ weiterentwickelt?

 

Ab hier stopp. Basiswissen bietet "Ziel 1"

Wir hoffen Sie hatten Freude durch Verstehen!

Es folgen Details zum "Ziel 3-Lerne".

1. Die obigen vier Skizzen DE4-0 bis DE4-4 zeigen den Wissensumfang und Transformationsart der DialogElemente DE1 bis DE7, lt. dem LernSOLL. Sie sind befähigt den Lebenssinn (z.B. lt. Skizze DE1-1) zu beschreiben. Der Lernenede erwirbt, in der Aufklärungsphase, die kreative kognitiv-sozial-emotional-Gestaltungskompetenz, um in Werteketten nachhaltig erfolgreich zu arbeiten.

2. Skizze DE4-3 visualisiert vier Arbeitsbereiche der Wertekette. Die sieben FachFelder, als SOLL oder Norm beschrieben, nutzen Menschen als tech. Assistenten in fünf folgenden Arbeitsbereichen: bneKVP (1), Kommunikation (2), Produktion (3), Transport (4), Recycling (5).

3. Skizze 4-4  offenbart den Nutzungsfocus der sieben DialogElemente ab DE1 bis DE7, im kognitiv-sozial-emotionalem Lernbündel. 



Lern-Nutzen in globalen und regionalen Werteketten:

1. LernSOLL soll folgendes bewirken: Orientierung fördern, Chance sein, Motivation stärken, durch Lernen sinnvolle Beschäftigung schenken, Überbrückung bis zu nächsten Erwerbsarbeit sein, Erfahrung bereichern, Zukunft sichern, Weiterbildung beschleunigen und auch den Weg zu Freundschaften ebnen.

 

2. LernSOLL, in Erziehungswissenschaften der Zukunft konsequent vorgeplant, vermag vielen Menschen das Wissen zu vermitteln um durch Bildungserwerb ein Teil des "Guten Lebens" lt. Skizze 3-1 umzusetzen. 



3. LernSOLL ist mit 10 übergeordneten +/-PolitikWerteTrendindikatoren (10PWT), im Bereich +100% bis -100%, nahezu objektiv messbar. Wird das UN-LernSOLL angestrebt, so wirkt sich das als positiver Trend einer oder mehrerer der 10 PWT (im BürgerSOLL) aus. Es senkt so das eigene Leid-Unrecht und hebt die Lebensfreude.

4. LernSOLL, als (ÖkoSolidar)Demokratie-Ethikziel 4, im FachFeld DE4 beschrieben und als Objekt der WeltEthoskultur, fördert positive Emotion (Wohlfühlen) und deckt negative Emotionen auf.

Lernen schenkt Freude!

Das Problem:

Der Abstand zwischen Arm<>Reich sowie Eliten<>Benachteiligte, als auch die Naturausbeutung nimmt zu und unsere Freiheit (als einer der wichtigsten ethischen Werte), wird im Tausch zur mehr Sicherheit für "Leib und Leben", immer mehr eingeengt. Die Verantwortung für eigenes Leben wird immer mehr der Technik und dem Staat aufgebürdet. Das ist der Weg in die Vormundschaft alias Fremdbestimmung.

Der mögliche Lösungsweg im lebenslangen Lernen:

Das Leben in Verantwortung für "Freiheit-Toleranz", durch Übernahme der Verantwortung (im Rahmen der eigenen Befähigung) für die Zivilgesellschaft in der wir leben müssen, muss das Bildungsziel der Zukunft sein.

Was ist zu tun?

Welche Politik-Handlungsempfehlungen sind sofort umzusetzen?

Antwort hat die Wissenschaft auf die Nachhaltigkeits-Frage:

Wie muss die Erziehung der folgenden Generationen sein?



- Umfang und Art der kognitiven Kompetenz? 4 Berufselemente

- Umfang und Art der sozialen Kompetenz? sieben bneModelle

- Umfang und Art der emotionellen Kompetenz? > 18 +/-LAA

"Nachhaltige Entwicklung ist eine Entwicklung die die Lebensqualität der gegenwärtigen Generation sichert und gleichzeitig zukünftigen Generationen die Wahlmöglichkeit zur Gestaltung ihres Lebens erhält." (Weltkommission für Umwelt und Entwicklung 1987)



Nachhaltigkeit aus Entwicklung ethischer "LegoElemente":

  o Mehr Lebensqualität, -Kompetenz der Menschen.

  o Intakte Natur aus "IdealEffizienz im min. RessourcenVerbrauch"

  o ...



Ich, Winfried Langer, als ETHIKHaus-Sprecher, habe in den letzten 20 Jahren, ab ca. 1990 umfassende Erfahrungen mit Modellen in nachhaltiger Entwicklung "ethischer LegoElemente" gemacht.

Besonders hat mich meine 16 jährige Gutachtertätigkeit (ab 1993 bis 20010), als "öffentlich vereidigter Sachverständiger zur Anwendung der InformationVerarbeitung (IHK Nürnberg vereidigte), geprägt.

In meiner Gutachtertätigkeit musste ich mich an die Kunden (Mandanten, Richter und die Rechtsanwälte), komplett anpassen. Es war nicht einfach. Es wurde gefordert exakt zu sein und gleichzeitig die Austerität (strenge Einfachheit) zu wahren, sonst hätte mich keiner verstanden.

Um diesen "Aufgabenspagat" zu bewältigen habe ich, in Kooperation mit vielen anderen, sieben bne(Gestaltungs)Modelle entwickelt um die "Komplexität der Welt" zu zerschlagen. 

In der Entwicklung dieser 10 bne(Gestaltungs)Modelle, die sich über viele Jahre erstreckte, schob sich immer mehr die Ethik alias das Ethos alias die Moral in den Vordergrund. Besonders steht heute im Mittelpunkt die Solidarität mit den Fremden (hier ist die Zivilgesellschaft gemeint), bei Wahrung der Gerechtigkeit gegenüber den anderen und der persönlichen Freiheit.

Meine Gutachtertätigkeit war hochkomplex. Damals ist der Wunsch gewachsen die positive Erfahrung zur Komplexitäts-Zerschlagung und Unwissenheit- / Ambivalenzen-Beseitigung, durch Anwenden der 10 BNE-(Gestaltungs)Modelle in der täglichen Praxis, an die Zivilgesellschaft weiter zu geben.

Wegen dem oben gesagten möchten wir, das Ethosteam, in dem ich Koordinator bin, diese 10 BNE-(Gestaltungs)Modelle zur Basis aller Handlungen in F&E und KVP (kontinuierlicher Verbesserungsprozess) machen.

Mit Hilfe dieser 10 bneModellen ist es nun auch möglich (wie bereits gesagt) auf "elegante Art" ethische LegoElemente zu entwickelt. Die Entwicklung nachhaltiger ethischer "LegoElemente", in Kurzform etLE genannt, wird in naher Zukunft die zentrale F&E-Aufgabe in allen Nationen.

Das ETHIKHaus, als eine Bürgerinstitution und als eine soziologische Bindetheorie, hat die Aufgabe übernommen, das gesammelte Wissen zu 10 BNE-Modellen und nachhaltiger etLE, (in Biologie, Technik und Geologie) an die Zivilgesellschaft weiterreichen. ETHIKHaus will die etLE fördern, fordern und  QualitätsSichern (ffQS). Mehr



Die zwei Vorteile durch "etLE" in der nachhaltigen Entwicklung:

Vorteil 1 v. 2: Eine gut messbare Entwicklungs-Beschleunigung in F&E durch konstanten Einsatz von 12 ÖkoSchritten / Projekt.

Vorteil 2 von 2: Eine gut messbare Entwicklungs-Beschleunigung im kVp (kontinuierlicher Verbesserungsprozess). Den kVp, an bereits in F&E entwickelten etLE, fordert seit 1988 die EFQM (European Foundation for Quality Management). Praxisumsetzung: Verwendung in 12 ÖkoSchritten/ Projekt.

Den Begrif "Nachhaltige Entwicklung von 1987" (Kap. 4.0.2) hat ETHIKHaus wie folgt erweitert:

"Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) befähigt Menschen die positiven Attribute ethischer "LegoElemente" (etLE) zu fördern, fordern und QualiätsSichern, um die Lebensqualität der gegenwärtigen Generation zu sichern und gleichzeitig zukünftigen Generationen die Wahlmöglichkeit zur Gestaltung ihres Lebens zu erhalten."

Anmerkung zum obigen ETHIKHaus-Text:

Der Text der Weltkommission für Umwelt und Entwicklung in 1987 zu "nachhaltiger Entwicklung", wurde durch folgende ETHIKHaus-Begriffe erweitert: (1) bneFMEA, (2) befähigt Menschen, (3) Attribute, (4) "ethische LegoElemente", (5) fördern, fordern und QualiätsSichern (ffQS).

 Vorteile durch Einsatz der "etLE" in nachhaltiger Entwicklung:

  o Mehr LebensQualität, -Kompetenz der Menschen.

  o Wiedererstarken reparaturfocusierter Handwerker-Berufe

  o Wettbewerbsfähige Nationen der Welt auf "gleicher Augenhöhe"

  o Intakte Natur durch "IdealEffizienz im min. RessourcenVerbrauch"

  o ...

Persönliche Vorteile der Bürger mit bneFMEA:
  o mehr Nächstenliebe im persönlichen Nahbereich

  o mehr soziale Sicherheit,

  o mehr Glücksmomente,

  o weniger Leid-Unrecht